Ressources de l’AESH : sites, vidéos, lectures, outils et logiciels

-> Des sites

• ressources école inclusive de SGEN
• CAP école inclusive
• Capable comme les autres
• ressources pour l’école inclusive en partenariat avec l’ASH91 : une mine d’or et des posters simples et efficaces pour comprendre les métiers, les instances, les structures et les dispositifs, les handicaps, etc…
• un padlet
• le dossier « troubles spécifiques des apprentissages » par l’INSERM
• Canal Autisme
• la fédération française des Dys
• un genially pour faire le point sur « Qui fait quoi ? »
• la page de la DSDEN67 « Service de l’école inclusive« 
• la page de la DSDEN68 « Scolarisation des élèves handicapés« 

-> Des vidéos

• le cerveau dans la main : gestion des émotions
• mon petit frère de la lune ou comment trouver le petit « truc » qui permettra à l’enfant autiste de nous autoriser dans sa bulle et peut-être de l’emmener un peu avec nous vers la nôtre
• l’expérience de Temple Grandin, et bien d’autres vidéos ressources sur l’autisme
• des autistes asperger parlent de l’autisme : Josef Schovannec, Temple Grandin, Daniel Tammet, …
• une chaîne Youtube pour l’autoformation des AESH par la DSDEN du Rhône
• une conférence de Grégoire Cochetel pour Canopé : AESH-Enseignant, collaborer dans une école inclusive
• une conférence d’Hervé Benoît, organisée par l’académie de Besançon « pour une école riche de tous ses élèves »

-> Des lectures

• un document très intéressant de l’inspection académique de l’Ain sur les Troubles Spécifiques des Apprentissages
• un dossier des Cahiers Pédagogiques sur l’inclusion (un peu ancien)
• des livrets adaptés pour l’inclusion des enfants en situation de handicap en cas de crise sanitaire
• un dossier très complet du RIRE sur les troubles du comportement
• un témoignage d’un directeur d’école coordonnateur de PIAL
• un autre témoignage d’une AESH
• un dossier complet de l’INSHEA sur l’aménagement des examens pour les élèves en situation de handicap
• un article sur une étude au Québec montrant que les enfants autistes apprennent plus facilement quand ils disposent de tout le matériel à la fois (contrairement à ce qu’on nous dit ici…)

-> des outils et logiciels

• un cahier de bord spécifique aux missions des AESH pour vous soutenir dans vos écrits professionnels, par Onaya (2021/22)
• des documents du Ministère de l’Éducation Nationale à partager avec les autres professionnels des établissements : accueillir un AESH dans l’école, 1er degré ou 2nd degré (destiné aux directeurs et directrices d’école et chef.fes d’établissements, mais peut servir aussi aux enseignants). Et un livret d’accueil des AESH (plutôt pour les AESH, mais aussi pour les enseignants) qui donne des indications sur les instances de l’éducation nationale et la scolarisation des élèves handicapés.
• notre livret d’informations à destination des enseignants du 1er degré ou du 2nd degré. Pour mieux connaître vos missions et vos droits.
• une page sur Eduscol qui présente de façon détaillée le fonctionnement de l’école de la confiance et de l’inclusion scolaire. Tous les documents utiles y figurent en lien.
• Framaschool : une compilation de logiciels au service des élèves à besoins éducatifs particuliers. Cette compilation peut être déposée sur une clé USB ou sur l’ordinateur de l’élève. Elle ne nécessite pas d’installation, simplement une copie de l’ensemble des fichiers. A télécharger ici.
• une application d’exercices de cohérence cardiaque pour des pauses respiration-relaxation
• un logiciel pour tester les intelligences multiples de nos élèves (collège/lycée) : pour mieux les connaître et pour qu’ils comprennent mieux leur fonctionnement.
• Identidys : une échelle d’aide au repérage des troubles DYS réalisée par une équipe de neuropsychologues à destination des parents, des enfants et de tout professionnel accompagnant un enfant pour lequel on se pose des questions.