Formation initiale : le Sgen-CFDT demande le report du concours en fin de M2

Pour une poursuite de la réforme de la formation initiale des enseignants

. Pour une formation professionnelle en alternance intégrée et progressive, le Sgen-CFDT préconise :

• un continuum de formation, de la licence aux premières années de titularisation, pour mieux répondre aux exigences des métiers de professeur et de Conseiller principal d’éducation (CPE);

• deux années consécutives de formation au sein d’un master « Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation » (MEEF) qui respecte la réforme du cycle Licence-Master-Doctorat (LMD);

• une formation qui permette une activité de recherche et un regard réflexif sur les pratiques professionnelles;

• une mise en responsabilité progressive des stagiaires pour se préparer à l’exercice du métier;

• une formation en alternance rémunérée pour financer les études et permettre la mixité sociale;

• des concours en fin de M2 pour recruter des enseignants et des personnels d’éducation sur des épreuves professionnelles;

• le maintien de l’alignement des niveaux de recrutement et de formation des enseignants et des personnels d’éducation entre premier et second degrés;

• une titularisation rénovée, première étape du parcours de formation continuée.

Contre les propositions de la cour des comptes, le Sgen-CFDT veut un concours en fin de M2

Le Sgen-CFDT réitère son attachement au rôle des Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ÉSPÉ) dans l’universitarisation de la formation des enseignants. La place des concours de recrutement ne doit pas entraver la qualité de cette formation, laquelle doit aussi répondre aux exigences du métier. La proposition qui est faite par la Cour des comptes d’organiser les épreuves des concours sur deux ans en fin de L3 (épreuves d’admissibilité) et en M1 (épreuves d’admission) ne satisfait pas le Sgen-CFDT. Les concours de recrutement placés aujourd’hui en fin de M1 sont une anomalie dans le système universitaire français et c’est pourquoi le Sgen-CFDT a fait le choix de demander un repositionnement en fin de M2 pour à la fois garantir la cohérence du dispositif de formation, en particulier au sein des masters MEEF, et s’émanciper de la tutelle de l’employeur. Il devient maintenant nécessaire de mener une réflexion plus globale sur les concours de recrutement, la nature des épreuves et le rôle des jurys de titularisation dans le dispositif actuel de formation.

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