rentrée réunion

Pour la rentrée 2018, notre DASEN a décidé d’innover : il n’y a pas de CTSD de rentrée. A première vue, il peut s’agit d’une bonne nouvelle car aucune fermeture n’est envisagée. Mais en y regardant de plus près, certaines décisions posent questions. Lisez notre analyse.

lundi 3 septembre

La CAPD du 30 août 2018 avait pour objet la validation des dernières affectations pour la rentrée et l’examen du tableau d’avancement à la Hors-Classe.

vendredi 31 août
formation école

L’école évolue et son fonctionnement n’est plus forcément adapté à la réalité de notre quotidien…le Sgen-CFDT Alsace vous invite à venir échanger parce que les enseignants doivent pouvoir être acteurs des changements et des décisions !

CAPD67

La CAPD 67 du 5 juillet a permis de valider la 3e phase du mouvement ainsi que les tableaux d’avancement à la Classe Exceptionnelle et à l’échelon spécial. Les promotions à la Hors-Classes sont finalement repoussées. Lisez la suite pour en savoir plus…

vendredi 6 juillet

Dans les réseaux d’éducation prioritaire renforcés : Rep+, la revalorisation de l’indemnité de 3000€ de l’indemnité existante débutera en partie dès la rentrée 2018.

direction

Fort de 52 rencontres dans un Tour de France des territoires, le Sgen-CFDT a été auditionné Jeudi 21 juin dans le cadre de la mission flash direction d’école mise en place par l’Education nationale. Cela a été l’occasion de demander rapidement des mesures pour soulager les directeurs et directrices.

fiche de paie

Lors du rendez-vous salarial annuel (l’un des acquis des accords PPCR), les syndicats ont posé de nombreuses demandes sur la table afin que soit reconnu à la fois l’engagement des fonctionnaires dans leurs missions de service public et la baisse de leur pouvoir d’achat depuis des années.

CAPA des Psy-EN

Les élus du Sgen-CFDT ont évoqué les nombreux dysfonctionnements et les grandes inquiétudes qui pèsent sur les personnels lors de la CAPA des Psy-EN.

première phase comportement

Le Sgen-CFDT dénonce l’accumulation de tâches toujours plus importantes pour les des directeurs et directrices d’école. Il revendique la reconnaissance des spécificités du métier tout comme celles de l’école dont le statut doit être revu.